本节课的设计力图表现自立、合作、探讨的进修方法，并勉励学生发明性地学，强调学生自立进修的进程。造就学生具有感触感染、懂得、观赏和评价的才能。在教授教养中应看重凸起学生的主体位置，让学生在自动积极的思维和情绪运动中，加深懂得和体验，有所感悟和思虑，受到情绪陶冶，获得思惟启发，享受审美乐趣。
【教材剖析】
这篇课文小中见年夜，经由过程一幅画奇妙地称赞了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的好品格。整篇课文充斥了家庭的温馨，内容和说话都内切近儿童生涯现实，对学生有很好的启示和教导感化。
【教授教养目的】
1、熟悉胖、喜等13个生字。会写看、着等6个字。
2、准确流畅有情感寺朗读课文。
3、养成尊重长辈的美德，有赞助长辈干事的欲望和行为。
【教授教养重点】
认字和朗读课文。
【教授教养难点】
流畅地朗读课文和懂得课文内容。
【教授教养进程】
一、猜谜导入
同窗们，今天先生给年夜家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不措辞。
二、揭题
1、这个谜底我请小同伙把它画在黑板上，谁来?
(请小同伙画小手)
这就是谜底。
板书：小手。
(出示兰兰的小手的画)
这是兰兰画的小手。你们能说说画上是一双什么样的小手吗?
(板书：__________的小手)
2、今天我们要进修的课文就是──《胖乎乎的小手》，请年夜家一路读。
3、进修胖：
⑴ 念。
⑵ 怎么记住。
⑶ 念词语。
⑷ 组词。
4、齐读课题，想一想：
全家人都很爱好这张画你知道为什么吗?
三、初读课文，懂得年夜意
1、别焦急，我们来看看书本。这就是我们要学的第6课。
(板书：6)
如今请小同伙们轻轻地把课文读一遍，边读边标出末节号，圈出身字。
2、检讨自学：
小同伙已经预习了课文，哪个小同伙愿意当小先生带年夜家读生字?
⑴ 读生字：
① 小同伙领读生字。
② 开仗车读生字。
③ 读后鼻音的生字和词语。
⑵ 课文共有几个天然段啊?
指名分天然段读课文。我请六个小同伙读课文，其他小同伙当小先生帮他们听听他们什么处所读得好什么处所不敷好，而且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥爱好兰兰这幅画的原因
⑶ 说说爸爸爱好这幅画是因为?妈妈呢?姥姥呢?
四、重点读悟
1、学生反馈后，投影出示：
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
2、师提示：
⑴ 你们有没有发明，这3个句子异常像。这3个字(点红)固然分歧，然则在这里感化差不多。你看我们中国人的说话多丰硕啊!
⑵ 还有一个配合点，他们后面的标点符号都是!
(板书：感慨号)
如许的句子叫感慨句。在朗读的时刻要增强语气!
3、读领会：
⑴ 读读第一句：
① 指名读。
② 你猜猜看兰兰在什么时刻给爸爸拿拖鞋啊?
③ 假如你是兰兰的爸爸心里怎么想?你会怎么说这句话?
⑵ 读读第二句：
① 指名读。
② 兰兰在帮妈妈洗手绢的时刻心里会想什么啊?
③ 有如许一个乖女儿妈妈的心里很愉快，谁能笑着来读读这句话?
⑶ 读读第三句：
① 指名读。
② 你帮外婆挠过痒痒吗?
③ 有如许的乖外孙女真该好好夸夸，谁能?
4、读了课文你如今能再来说说兰兰的小手是一双如何的小手?也要说说本身的来由哦!(勤奋的、灵巧的)如今想想，全家是爱好兰兰的画照样爱好兰兰的小手啊?
5、延长拓展：
我想兰兰这双灵巧的或者胖乎乎的小手必定还做了许多工作。
兰兰的先生说：这________的小手给我___________________呀!
兰兰的同窗说：这_______的小手帮我______________________!
兰兰本身说：这_________的小手为我写出了________________。
⑴ 先跟你的同桌说说!
⑵ 指名说。
五、指点书写、巩固字词
1、对了，你们也有一双灵活的小手，我们也会写一手英俊的字。我们先来进修会:
怎么记──小先生说笔顺──先生边写边说留意点──生写──展现生的字、评价。
2、会是高低构造的，我们再来学写一个高低构造的字──兴
先生边写边说留意点──生写──展现生的字、评价。
六、趣味延长
瞧你们的小手也很能干。写出了这么英俊的字。先生想它在日常平凡必定也帮别人做过许多工作。我们也像兰兰一样，来画画本身的小手，夸夸本身的小手。并给它配上小诗，好吗?
我替爸爸( )。
我给妈妈( )。
我帮先生( )。
我为年夜家( )。